江苏省清江中学德育工作实施指导方案

　　为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对学校德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的学校德育工作格局，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善学校德育工作长效机制，全面提高学校德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

　　二、基本原则

　　（一）坚持正确方向。加强党对学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握学校思想政治和德育工作主导权，保证学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

　　（二）坚持遵循规律。符合中学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

　　（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

　　（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的学校德育工作长效机制。

　　三、德育目标

　　（一）总体目标

　　坚持以爱国主义教育为主线，以巩固和提升学生综合素养为重点，健全立德树人体制机制，探索更适合学生年龄与身心特点、更适应新时代要求的创新举措。聚焦理想信念、社会主义核心价值观、优秀中华传统文化、生态文明、心理健康、劳动等6个方面教育，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性。德育工作组织网络化、管理规范化、目标系列化、内容具体化、评价多元化的德育工作体系逐步完善，“三全三自一心”清中德育模式的品质感、标识度和影响力得到充分彰显。

　　（二）学段目标

　　初中年级

　　教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

　　高中年级

　　教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　四、德育内容

　　（一）理想信念教育。加强对学生党史国情和社会主义教育，引导学生继承革命传统，传承红色基因，不断树立为理想而奋斗的信念和信心。

　　（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国家安全教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

　　（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化。

　　（四）生态文明教育。加强节约教育、劳动教育和环境保护教育，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

　　（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

　　（六）建立学校德育工作共同体。增进班主任队伍专业化成长。注重学科教学德育渗透。完善学生自我发展体系。发挥社区教育委员会及家长学校育人功能。

　　五、实施途径和要求

　　（一）课程育人

　　充分发挥课堂教学的主渠道作用，将学校德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

　　1.严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。

　　围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。

　　2.发挥其它课程德育功能。根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。

　　语文、历史、地理等学科利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。

　　数学、物理、化学、生物等学科加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

　　音乐、体育、美术等学科加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

　　英语学科加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。

　　综合实践活动课加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

　　3.用好地方和学校课程。结合淮安地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。

　　4.扎实推进省国防教育课程基地、摆渡人省心育课程基地建设。

　　（二）文化育人

　　依据学校“立己为人，以文化人”办学方略，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，校园文明水平高，校园处处成为育人场所。

　　1.优化校园环境。结合文明校园创建活动，开展校园文化建设，充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，校园内一草一木、一砖一石都能体现教育的引导和熏陶。

　　2.营造文化氛围。进一步凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。

　　鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。

　　创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。

　　建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

　　3.推进“1116”读书工程，建设书香班级、书香校园。向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提倡学生每天课外阅读至少1小时。

　　4.建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，引导学生合理使用网络，文明上网，绿色上网，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

　　（三）活动育人

　　精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

　　1.开展节日纪念日活动。利用春节、清明、端午、中秋等中华传统节日，开展校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、教师节、国庆节、烈士纪念日、国家公祭日等重大节庆日集中开展爱党爱国、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。

　　2.开展仪式教育活动。严格规范升挂国旗制度。精心组织开学典礼、毕业仪式、青春仪式、成人仪式等富有特殊意义的仪式活动，发挥思想政治引领和道德价值引领作用。

　　3.开展“两周四节”活动。举办丰富多彩、寓教于乐的艺术节、体育节及国防教育活动周等活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

　　4.发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，组织体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团活动，成果丰硕。

　　（四）实践育人

　　广泛开展有益于学生身心发展的社会实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　1.开展各类主题实践。利用淮安博物馆、美术馆等开展中华优秀传统文化教育。利用周恩来纪念地及刘老庄八十二烈士纪念馆等开展革命传统教育。邀请检察院、法院、公安机关开展法治教育等。

　　2.加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。

　　3.开展学雷锋志愿服务。深入开展品格提升工程，充分发挥学校团队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。

　　(五)管理育人

　　积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。

　　1.完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。

　　2.明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。

　　班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

　　3.加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。

　　4.细化学生行为规范。落实《中小学生守则(2015年修订)》，结合实际制订《江苏省清江中学学生一日常规》，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。

　　5.关爱特殊群体。加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

　　（六）协同育人

　　积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

　　1.加强家庭教育指导。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

　　2.构建社会共育机制。注重发挥社区教育委员会及关工委的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现资源共享共建，净化学生成长环境，助力学生健康成长。